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发布时间:2019-08-14   来源:ag平台游戏大厅 作者:左文亮
   

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  2003年8月,在即将奔赴西部之际,王一硕向广东发展银行写信,保证尽早还清贷款。现在离贷款到期还有10个多月,他要提前还贷,以自己的实际行动践行自己的诺言。

  舆论的批评抓住“法律”和“权利”这对关键词,切中要害,澄清了问题的根本所在。除此,我们对此事还可有另外一个角度的解读,也即在学校对法律和权利无知无畏的另一面,是学校对道德教育的软弱无力。学校的强硬貌似办学严谨、管理有方,实则恰恰暴露出校方在育人的理念和方法上有失偏颇,尤其在德育方面,更显简单和粗暴。比如,该校校长表示,学校依据校规就可以实施处罚,而且犯规学生不能原谅,哪怕是只违反了一次。在此,校方表现的是什么?是雷厉风行还是呆滞僵硬?还是以雷厉风行掩盖呆滞僵硬?学生偶犯小错,学校竟不能循循善诱,也不留任何让人改过自新的余地,唯以一罚了事,直将自身在教育上的苍白乏力显露无遗。

  《中国教育报》2006年10月21日第1版

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据樊丽明介绍,“第二校园经历”一般在大学二年级实施,要求派出学生必须在访学高校修满与本校教学计划相对等的课程学分。派出学生的学费在本校交纳,住宿费、教材费等在访学高校交纳。每年选派访学学生时,山东大学按照“公开、公正、公平”的原则,由学院向所有学生公布派出计划,引导学生自主申请。学生报名后,由学院根据选派标准进行综合考评,按学习成绩和综合考评结果进行排序,择优确定名单并张榜公示。

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海南金鹿农机发展股份有限公司是海南本土第一家长期设立助学基金的企业。金鹿集团董事长叶茂告诉记者,作为产品面向农村的企业,他目睹希望工程给百姓家庭生活所带来的改变,很愿意通过“圆梦”平台尽一点自己的力量。从2006年开始,金鹿设立助学基金,每售出一辆拖拉机就拿出20元放入基金,四年来共捐资90万元。

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本报玉树专电(记者郭晓芸张妍)玉树藏族自治州震后首次成人高考和全国同步,将于10月16日、17日如期举行。

  ○在省市一级,大学是人才最集中,人才门类最齐全的地方,是创新的主力军  ○地方企业、中小企业实现自主创新还需要不懈的努力,需要大学的帮扶  ○提高教学质量是地方大学的当今要务  今年中央提出建设创新型社会的战略发展目标,这在高等教育界引起了深入的思考和热烈的讨论。众多高校都在探索自己在新的历史发展阶段中的位置和作用。与公众瞩目的名牌大学、研究型大学不同,地方高校在数量上、在校生规模上都占据大多数,他们直接面对同样在数量上、在经济总量的比率上占大多数的地方企业、中小企业。他们的毕业生大多数直接走上基层岗位。这一层面的企业现状如何?以企业为创新主体的战略目标在这一层面如何实现?地方大学在这一关键问题上应发挥什么作用?这是中国高等教育面对的一个重要课题。日前,记者带着这些问题走访了安徽理工大学校长、安徽省人大代表张文祥教授。  记者(以下简称记):张校长,我们国家目前进入了建设创新型社会的新的历史发展时期。这就给高等学校的发展提供了新的机遇和挑战。地方大学要有自己的定位,发挥自己的作用。您对此有什么思考?  张文祥(以下简称张):在刚刚结束的2006届学生毕业典礼上,我对同学们说:你们离开母校之后,要尽快融入社会。后来我仔细一想,觉得这种说法有些问题。大学也是社会的组成部分,大学的存在和发展离不开社会,一方面需要社会的投入与支持;另一方面大学的发展必须满足社会发展的需求。大学要能解决问题,首先是育人。前不久我们接待的美国马里兰州教育部长说,他的职责主要是协调社会的需求与高校的人才培养,比如了解州里当下需要多少医生护士,多少中小学教师,多少电脑工程师,通报给大学,大学就来调整招生方案。我们这一层次的大学,地方大学,其发展与所在地域的发展紧密相连。地方大学的三大功能,育人、科研、服务社会,都要为当地解决问题。在省、市一级,大学是人才最集中,人才类型最齐全的地方,在创新型社会的建设中当然是体制创新、科技创新的主力军,还肩负着地方精神文明即文化建设的重任。  记:这一点请您结合学校的具体发展思路展开谈谈。  张:安徽理工大学是省重点大学,建在淮南市,根据省“十一五”发展规划,安徽的经济发展要融入长三角。因此我们的发展就要立足淮南,立足安徽,就要关注长三角。淮南现阶段仍是一个资源型城市,煤炭的采掘与利用在长时间内是主业,我们学校的矿山建设、煤炭开采与通风安全、煤炭洗选、煤化工、矿山环境治理等有关的专业不能减弱。煤炭生产,现阶段安全是个大问题,安全工程在我校有一个博士点,主要搞煤矿安全和瓦斯治理及利用。淮南经济的新增长点是延长煤炭的产业链,坑口电厂发展很快,当地政府提出打造“火力三峡”,我们就加强发配电专业建设。安徽现在处于工业化的发展阶段,我们学校的专业设置目前是以工科为主。那就只能加强,不能削弱。在长三角的发展中我们的角色是什么,我想应该是煤炭的开采、加工和利用。长三角地区高水平大学林立。但是据我所知,在能源的生产、开发和利用领域,我们优势明显。  地方大学为地方服务还体现在提供直接的技术支持。淮南矿业集团近年来在安全生产方面一直领先,这与我们的技术支持有关。我们在瓦斯的治理、监控和清洁安全利用方面有优势。国家煤矿瓦斯灾害防治与综合利用工程中心就建在淮南。在我们的协助下,淮矿集团早就开通了瓦斯浓度的在线检测,即任何一个工作面的瓦斯浓度在无人值守的情况下,随时可以检测。我们研发的低浓度瓦斯利用技术,国内领先,已从27降到了15。煤炭的生产、利用对环境的影响是个大问题。我校的专家对煤矿引起的地层塌陷有深入研究。我校还开发出电厂粉煤灰制水泥、制建材甚至制装修材料等一系列产品。淮南矿业集团的安全生产、高效益与我们源源不断输送毕业生是分不开的。据我了解,它的工程技术人员,管理人员中70出自我校。  记:照您的说法,安徽理工大学应该对为数众多的地方企业、中小企业有较为详细的了解。您觉得这一层面的企业现状如何,他们与中央提出的企业作为科技创新的主体有多大的差距?大学对实现这一目标应有何贡献?  张:科技创新以企业为主这一方向是很正确的。企业应该是科技创新真正的主体,科技创新的基础和动力源在企业。企业要想利益最大化,没有创新是不行的。但是要做到这一步还要经过一段时间的不懈努力。现阶段安徽省还处于工业化的进程当中。企业的科技实力和人才素质都有待提升,需要大学的支撑。  长期以来,我们服务、合作的对象主要是煤矿企业。认真分析一下煤炭企业的现状,或许能够理出大学在建设创新型社会的任务、地位。煤炭行业在我们国家的发展中占有特殊地位,占我们现有能源的70。虽然现在我们对煤炭的利用水平还不高,80是直接燃烧。煤炭在直接燃烧时要产生一百来种对环境有影响的物质,在环保界被称为“肮脏能源”。欧洲一些国家已开始关闭煤矿,但是我们做不到。我国的煤矿地质情况复杂,埋藏很深。绝大多数是深井开采,而且很多是高瓦斯矿,煤的硫含量也很高。但是不采不行。煤炭企业的问题很多,职工队伍的整体素质要提升,科技要进步,过去、现在和今后相当长的一段时间实现这些目标,都要有大学的帮助。  我校与淮南矿业集团同在一地。淮矿集团在国内同行业中处于先进行列,近年来安全、效益、技术进步都走在前面,属于国内500强、安徽省十七家重点企业之一。即便是这样的企业,它的自主创新也很少,技术进步主要还是吸收消化引进。它现在已开始涉足集成创新。以淮矿集团为主体的国家“十五”期间重大科研课题“矿山重大瓦斯煤尘爆炸事故预防与监控技术”刚刚结题。集团公司对此十分重视,出资是国家下拨资金的数倍,愿意为高校、院所搞的所有矿山安全课题提供平台。但是在这个舞台上唱主角的主要是还是大学,我们学校、中科大、中国矿大、辽宁工程技术大学、河南理工大学,还有国家煤炭科研院的两家单位。  我在参加省人大会议时了解到,政府在推进企业自主创新方面很重视,认定哪个企业在自主创新方面有潜力就投入大笔无偿经费给予支持。我觉得这么做有些不妥。我认为地方财政对地方企业的支持是可以的,但不可过多。因为企业获取利润后,分配权在于企业。这就不如投给高校。而高校的成果是社会的公共产品,这种成果的知识产权属于国家,企业也是受益者。这在理法上是说得过去的。  在帮助企业实现自主创新的过程中,地方大学的主要任务还是育人,是输送大批教育质量合格的,具有创新潜质、动手能力比较强的本科毕业生去企业。我赞成这样的观点,即大学本科生的培养目标是优秀的劳动者。这是社会发展、科技进步、企业提升等趋势决定的。大学毕业生作为劳动者必须优秀,因为他们占用了国家稀缺的教育资源。这是我国高等教育大众化的一个重要的理念更新。目前多数地方大学刚经历过扩招,在校生规模在几年内增长很快,生源趋于大众化。教学质量就应该是当前学校建设的重点。  记:大学本科的培养目标是当前讨论的一个热点。  张:作为优秀的劳动者,首先要人格完备。他的智力与非智力素质必须全面。在短短的几年大学教育中如何实现这一目标呢,我曾提出加强素质教育或通识教育。其目标是培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的国家公民。就内容而言,是一种广泛的、非专业性的、功利色彩不重的基本知识、能力和态度的教育。针对基础教育的缺失,我觉得理工农医学科应注意加强人文知识、人文精神的教育;而人文社会学科则应加强科学精神、科技知识和能力的培养。我建议大学无论什么系科专业,都要有基于学生全面发展的核心课程。借鉴国内外的经验,大学核心课程的内容应包括德育、中国历史文化、西方语言文化、数学与自然科学的核心内容、社会科学、体育、艺术常识和社会实践。其目标是培养大学生的基本能力:逻辑思维能力、语言沟通与文字表达能力、对本国文化传统和世界主流文化历史的理解和鉴赏能力、对于伦理道德正确的价值取向。  从这一教育理念出发,我认为本科教育还是要强调基本知识体系、基本理论体系、基本能力的教育和训练。这几天看到一份材料,是一个本科生谈课堂教学的。他反映有的教师讲课脱离课本,一上讲台就说“我刚下飞机。”然后就讲他此次出差的所见所闻,再讲一点与他所从事的课题有关的一些事。两节课下来根本达不到教学大纲的要求。这种情况在我们学校是绝不能允许的。从培养本科生的创新潜质出发,我认为在专业课阶段,还要让本科生争取能接触一点科研实践,这种科研能促进教学,能激发学生的科研兴趣,开发学生的创新能力。  记:您是否认为,大学的一些功能是通过育人这一渠道实现的。  张:是这样的。比如,大学的一个重要功能是在三大文明建设中要有所作为。安徽理工大学在淮南市,是当地文明建设的一个开放式窗口,环境清新整洁,管理规范有序,师生举止文明。这是必要的。但是更要注意到,当地社会、人群的价值观念要改变,进取心、创业精神、创造精神需要加强。安徽作为欠发达的农业省份,要实现工业强省首先要改变人们的精神面貌。安徽在民风民俗方面与长三角两省一市是有所不同的。要通过我们的努力,通过我们培养的一代代年轻人走出校门,慢慢地去影响,去改变。  《中国教育报》2006年7月17日第7版

化学集训队的贾殷秋告诉记者,高二那年,他与全国化学联赛的一等奖失之交臂,按照惯例,只有取得全国一等奖的学生才会继续留在竞赛组,继续征战奥赛,但由衷喜欢化学的贾殷秋还是决定留下来。之后的学习生活,贾殷秋的压力非常大,在组里,他总觉得自己比别人矮了一截。在老师的鼓励下,贾殷秋调整好心态,渐渐走出了低谷。高三时,他以优异的成绩入选了化学奥赛冬令营,在冬令营中,他更是以理论课全国第一名的成绩顺利入选国家集训队。小贾说,很庆幸当初没有放弃!

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“愉快教学”的思想源远流长。早在2500年前,中国古代教育家孔子的“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”就指出了愉快教育的优越性。根据教材特点,结合佛罗伦萨中文学校的“愉快教学”理念,我在教学过程中灵活运用传统和新颖相结合的方法,寓教于乐,引导学生主动参与,培养学生的质疑能力和自学能力。让学生学得轻松,学得愉快。

凡高考成绩在相应院校第一志愿首次批量投档分数线下80分以内,当前未被录取的少数民族考生,可补报征集志愿的相应院校预科班志愿。

  中新网11月27日电最新调查显示,今年台湾大专以上学历的就业者,有37万2233人属平均每月收入最低的20者,占该群体就业者的18.14,人数与比率都创近六年新高;但有124.7万大专以上学历就业者占最高月薪族群的60.77,这个比率同样创下六年来新高:显示台湾大学生的薪资水平发生两极化现象。

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新华网广州6月4日电(陈飞燕)李文广是梁銶琚职业技术学校064班的学生,是广东省首届中等职业技术教育“零学费入学、零距离上岗”培养模式试点班毕业生,目前已签约到康宝电器有限公司就业,4日下午,他和他的600多名来自清远的同学一起领到了毕业证书。  4日下午,广东省第一届中等职业技术教育“零学费入学、零距离上岗”培养模式试点班毕业典礼在佛山市梁銶琚职业技术学校举行,600多名毕业生拿到了毕业证书。他们目前已经全部找到了工作。  广东于2006年秋季开始探索中等职业教育“零学费入学、零距离上岗”的人才培养模式,并确定佛山市顺德区为试点单位,在清远市各县(区)招收729名农村贫困家庭初中毕业生到该区梁銶琚职业技术学校、陈村职业技术学校等5所职业技术学校就读。  “零学费入学、零距离上岗”模式是指学生入学时学校预先垫付其费用,学生在学3年期间实行弹性学制,一个学年的两个学期一半时间在学校上课,一半时间到企业顶岗实习,教学与实践交替进行,学校和企业共同教育和管理、共同组织相关专业教学和技能训练。企业向学生支付合理劳动报酬,用于学生缴纳学杂费和生活费用。  据了解,首届“零学费入学、零距离上岗”试点班的学生经过三年的培养,均考取了中级技术等级证书,其中17人考取了高级技术等级证书。近300人同时考取了两种技术等级证书,58人同时取得三种或三种以上专业技能等级证书,还有相当部分的同学考取了电工上岗证、会计上岗证、导游证等。  广东省教育厅副厅长叶小山介绍,目前广东已有近200所中等职业技术学校招收超过4万名的学生参加“零学费入学、零距离上岗”培养模式的学习,每年为经济困难家庭中职学生解决学习、生活费用3亿元以上。  广东省副省长宋海表示,“零学费入学、零距离上岗”是广东省教育系统创造的一种帮助农村贫困家庭子女升学和就业的新模式,达到了 “政府不出一分钱,学生不交一分钱,学校收费不减一分钱,企业不额外增加开支一分钱”,却实现了学生满意、家长满意、学校满意、企业满意的共赢和“培养一人,输出一人,脱贫一户”的目标。

 

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